浦城论坛

 找回密码
 注册

QQ登录

只需一步,快速开始

快捷登录

浦城恒弘购物广场,招兵买马! 开锁换锁,修门,找吴氏锁行 开锁换锁、修锁、指纹锁 『 浦城摄影家协会 』
专业婚礼策划--龙鼎传媒 虚位以待 浦城优选--引领优质生活 浦城论坛相亲网
虚位以待 虚位以待 买房卖房,找品牌房产中介 浦城人才网
浦城论坛相亲网
查看: 37245|回复: 2
收起左侧

[孩爸孩妈聊天室] 小学语文阅读理解总攻略!赶快收藏

[复制链接]
     
发表于 2019-1-14 16:11:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 畅游天下 于 2019-1-14 16:13 编辑
2 B. N. L6 E: Y- M5 f0 A
* I- B* _& B8 Q
e09daea888f86b14f1a50940b1da01e8.jpg

$ E8 Z$ a, \0 G) F! j6 r. ?* F
所谓,“得语文,得天下”,随着年级的升高,小学语文中的阅读成了“失分大坑”,如何在阅读这一项抓分成了很多孩子的难题,很多家长为此着急。。。

, G6 C. ^5 `$ m; M8 w: W% @2 u& ~
* L9 i; T; A. }: Y* H
★  解题步骤 ★

9 _1 _! d& ~( U2 m. y: @9 B
8 e( D) c; K4 W5 V$ [0 a
1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。

- z" s2 i- q4 [6 T$ `1 u0 [7 t
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
" J  L4 q. W+ ]* o1 I( b8 l" D
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。

& \+ n+ U; e- F
4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。

! n6 z* V6 c/ t
" m4 h+ _3 J/ O, \/ ?9 A
★  主要题型及其解题方法 ★

) `: |1 B; d' Q0 ^( e' ?5 Q8 R8 z7 V- B1 a
一、题型:段意、主要内容的归纳
1 w. f8 p2 p9 Q- ~" Y4 h( Y
* j  n3 C5 H. {6 S
1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

. `1 ?6 }7 Z( {
0 a1 x& x: e" H+ g% e
二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)
# @( @* w$ ~* E% j/ l
8 r  Z- e. `8 J
例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的,主要是写主人公的某些优秀品质;写景主要体现景的美丽可爱。写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。

4 V  `3 k6 S' _; S
3 a2 s0 M9 Y& t
b87c9c1d45727a59cc5fa31c82a42f3e.jpg
6 {" \0 p& k2 G% ?
" Z( V, Y5 _* f
三、理解句子的含义
/ I4 @: p& h/ M9 ~

( H2 l9 `) x8 b9 i  V; B; a
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。
8 Q4 n. V6 S5 I4 R( J, I; Q
: Y7 D: Z' r, d4 r" C
四、某句话在文中的作用:

0 V3 u9 T4 V9 p9 v1 J4 x8 _/ N" @
1、文首:开篇点题;总起下文;

  G" c. A- p1 |0 j( J5 x
2、文中:承上启下;总结上文;引起下文
# {  B4 }9 b, E! b/ [8 I0 r
3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头

* M2 `; v2 m: L' w  Q: m% M9 W& _
0 p5 ^1 z; n* m0 \
五、修辞手法的运用和作用:

* `; k% i- {/ M/ D" O4 V
$ Q$ ]% \( \9 ]# t8 y
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
/ P+ r) b0 i* [1 G! T( v
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性

6 e1 Z  k# M$ F5 [! k
3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
9 o3 J( _) b; K/ [* `
4、反问:强调,加强语气等;
2 u* U/ l3 }2 B
3 ?9 t6 }5 f5 {# Y1 V  R* ]5 G) v
ff7496988731fb602463e93da231eabb.jpg
5 o9 `7 b9 m8 e, q9 z  X
( U: e+ \8 S& ?, c/ _

2 E$ @: z) l7 t9 z
常见修饰句子的方法

; c. n; x5 T6 p$ L
: j9 L+ O  y/ f$ t( @, L
1) 比喻句。
' p) C% a9 M( P/ h! J" {
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻 体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)
! ^* F# G* j* g4 H2 A2 b2 W; `. ]
7 F$ Y8 ?( u; h0 H8 Y; y
$ d7 e  j  t# P+ d/ N
2) 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
* Z! F3 O& \, J
3 p/ o4 j1 n0 z' p2 W

! t# z$ _' J1 U3 Q  |) \
3) 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。
  R: h% W. t9 `) n. M

' [4 z, r: }6 g4 V
7 W$ m7 t3 ?. x' F+ o  u
4) 排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。
& E/ J- z4 \  @7 H- D! @8 t
+ p. I. l. o! J
# m5 C; R9 t) G( n1 m" e
5) 设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
/ n! x( G- g8 s6 ]$ z4 i, K/ M
5 _: L7 r' U; R

# ?' Q- k0 M! F7 [5 |
6) 反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?
6 o* E  P) x- ]

, Z# H$ ~7 s7 k/ ?% T6 `
8 _& L; ~& {# g% e  ?
7) 疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?
# z( ]* _! w; s

! }4 w7 D8 I. B" m
599a72172dc89015f590e727f811eb6d.jpg
# [# O4 g5 o% c( U* `% O
  l  S6 G) W/ g% b# P& _* G
举 例

& I, \/ }$ T- M( h8 C- T& r% K$ a. Y. P0 t! Q
比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!
$ _; O5 x7 y1 n6 w; L) O
/ V" z4 l! o6 O3 p
拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。
. o8 V' d. ~: E1 p8 j! t/ M
9 o" F4 {8 @! {4 B* V# l
排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。

2 Q; M* W( C& I3 v/ i6 o; f+ c- b/ |# ]) w9 |  P9 n
反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?
7 V/ o/ ^. s( M. H) `' o+ B5 b
' s' s- ^! E& J
夸张句:桂花十里飘香。
; i+ y, c/ j* H/ z* l
4 F7 p5 x. u7 X, e: v0 b( f* L5 w
设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。

& ^3 ~1 Q% {9 ]
9 x! R$ N1 t3 h3 j( N% T
六、联系上下问解释词语的意思:

8 e# m5 B. {  U' y. s8 A8 o+ y% h; Y, \6 |. {! _  m0 R
方法1、顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话方法
" n- H& z0 d6 D6 h9 W
2、找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺方法

) ?! [1 `+ g& x: C" t5 A) G
3、结合这个词所描述的对象具体描述

4 [- t' O/ Q/ c3 C" Y1 I) }6 h* D8 T* R. w( k- s: W
七、填上合适的关联词

/ M) F% Q9 J, s2 k' g5 W
% F' _! D' J+ M0 T8 d
1、并列 ……一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又……

; A/ j6 N! h- Z+ l
2、递进 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也……
' b4 L  _  R3 s" w3 Q5 v- m9 m
3、选择 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不……

- P& g! O  r- F: z$ E3 p9 \0 E# i/ |. m
4、转折 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而……

% ^3 C# O' U1 d: ?3 W
5、假设 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……
7 ?/ T5 T1 _1 I5 j; G
6、条件 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……
# M7 W/ i( P$ q( f' B
7、因果 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……

  Q) ^# g+ l" {, i3 R1 K& f0 ~' t
3 u) L2 q+ P2 G. n$ ]
八、选择恰当的字词
# }: J5 P6 H) A4 U1 G5 i
& J) ]+ F$ u! N0 V8 T
1、仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的。

, S+ J: }) i& |, n. y. l' d+ C
2、认真分辨两个词语的区别是什么,以1为依据作出选择。

$ x; v# k8 {' P2 y
6 Z& h* R& v$ }* d4 O. \7 X
关于词语的基本知识理解词语

( c% p9 c: S% O+ b+ h1 D5 C
+ U) C1 Z: l, b* @# [
1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2 w7 l" Q. s: @0 ?5 y, l2 K
2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
0 ]! c' e0 R2 E5 v) B
3、联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。词的感情色彩

' w1 a$ n( u. N: n; F0 x
  o! f0 N. X1 E+ R; A; I3 J. k
褒义词:形容好的,如“顽强”;

/ A5 [; x# C6 f' y+ E) z
贬义词:形容不好的,如“顽固”;

4 h$ O! q% _/ u- U" q/ M
中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。

3 n2 r5 a. ~5 L) f2 ~2 u5 l) h6 U2 e& x) Q$ ]" i( I- m
常用关联词使用列举:

& o9 `5 V6 [3 P) C
8 r  T' w2 o8 Z9 R
1) 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。

% n) ~) K9 C  m
2) 他(一边)听音乐,(一边)画画。

- B8 H4 m& A+ z8 W: }8 S
3) 3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。

( m& S# Q; {1 Y5 C0 m$ m, w
4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。

" E. C7 q1 g# F( E8 i0 m
5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。

+ F; a8 d4 K- ~0 e, W3 [
6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。
/ C! p* F4 T7 G& h, ?5 A+ Y
7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。

$ Y! T& h+ u9 S
8) (无论)刮风下雨,我(都)按时到校。

7 m/ E% h0 d' [+ |
9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。
" G. X9 b- G5 a" h+ R2 v; m
10) (如果)明天天气好,我们(就)去爬山。

4 @7 Y0 u" T& O- q9 n
11) (即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。

( I) j0 c' Q) t% u; V
12) 凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。
! p# z" Y, O4 o* h( w/ X
13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。

, j$ p0 Y, f8 Z& P# v$ u
14) 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。

. U- M1 ]4 z$ ]6 R; V
15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。

' \, ]- t2 h/ g6 y5 P/ I
: |6 ^& w, t9 H9 p8 V
九、选择正确的读音

* }3 W0 n$ }. K" \: ~& q0 w8 Z6 }
1 G  o& H- v( X$ \2 ^6 }! }/ w/ g
一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

+ G: s' @$ F! r$ s/ y6 N9 F" a! `; B- r0 f0 S) ~0 f3 K! N
十、标点符号的作用

' M+ ]. }( D: O: X( @, F5 V! b6 N
; j; i* G1 u& L8 C+ L& u
1、——(破折号)的作用① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。

& ]  Z8 ]1 z# Z7 ~
2、……(省略号)的作用①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。
/ t+ M7 l( F9 y
3、“”(引号)的作用①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓

. O% p$ g! o8 F) ]9 v  n6 j. L/ V8 N+ E- n& o7 I9 \
0432d675b2bb06d67a934662fd08d384.jpg
' L1 {' ?* F6 b$ f( O' R1 t1 X

3 T: O- i7 m! ~5 D9 O% M
标点符号的用法
7 \, `2 r9 M5 ~$ t8 L! x' [) u

) K6 q' _% f& j9 D6 Q
1) 句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。

# v" Z- s" E& w; A$ k/ K3 J, t- Q* F
6 G" A% I' O8 O* L! _
2) 问号(?):问句末尾的停顿。

/ L" \& O. X5 V
+ e, m/ Q. ^' ^  `
3) 感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!
; s8 L4 E" U" b0 l

8 V5 ?, m" y& e6 _- Y. }
4) 逗号(,):一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。

7 |' M. L$ _0 K# A" u2 m6 H' G# D7 e5 `3 }, _
5) 分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。

3 O& [* {* h/ R/ H2 A- Z& j8 v" v  F% Z+ R
6) 顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

+ b" F) ~$ Z& _0 }4 \& C( k3 s
+ ^; \* Q6 h( z& T
7) 冒号(:):表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。”
' {; `" H' y9 u# h' x- H7 @
5 g, ]3 g+ m. c  A  y: N
8) 引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法:

  E' m1 O0 C8 T1 l8 \" K  Y/ r3 a# `/ V
a) 表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。如:她说:“我明白了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
' x( Y& D' E  d
b) 表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。

9 `8 t4 A- E( m6 V
c) 表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。
9 o; @& B( R  P5 @0 R1 Y8 i1 e9 u- ]
注: 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如:他问老师:“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”
5 k; Z" O$ v. J7 c' d' o
9) 省略号(……):省略号有三种用法:
+ C1 E( T. V1 E! e' A
a) 表示引文内容的省略。如:我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。
5 E9 ^3 V6 v' `/ r
b) 表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子……

+ K) E( p# A. V, \* y# M0 R) P
c) 表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”

( Q# v  q. @6 e) u+ [; M( F% O& X  t% A
d) 表示声音断断续续。如:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。”

% T% n! ?. |; u4 l: D
( x2 S( d) P! j; F
10) 书句号( 《》 ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。
3 C) i3 F( i( e$ p2 ?
11) 破折号(——):破折号有三种用法:

+ M- N% Z: h* B% V$ ]; }
a) 表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

; V. T5 c/ r! R7 M
b) 表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

( e- r+ U6 U& L1 d& x7 k
c) 表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了。
2 X  {, V/ c* s6 @, @5 ]8 U

8 C6 d3 A/ ~. a! k% i  v
十一、给文章加上恰当的题目
( e, f8 b$ _* f5 d
2 y. j+ l4 E5 G9 C, S
1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。(比较保险)
; q$ C9 U; A; O
2、根据文章的中心,用中心词作为题目。

9 l( a& `" ?- B( Q, S$ D( e8 b6 t/ R" k2 X/ ]
十二、文章的写作顺序
+ k  x9 T: a; k& b& \

; w4 o8 {2 g& {* n5 M7 c
1、时间先后顺序。

7 {" M- R  M0 A0 t0 n; K
2、地点变换的顺序。

) i, Q" H! ~& b4 a2 Q
3、事情发展的顺序。
5 E2 E' o! @9 d% R* K
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
! j  c. o1 o, `6 n! A7 a
83c9a2eec7a3fe14ee0a80427447c4d3.jpg
2 ?) e$ E+ p/ P  w) G

. J7 @# r: s) G. d* a8 m1 C
★  小学语文阅读题答题技巧  ★
. G% s4 D$ n9 C; `; t6 _
" j& r5 n3 O9 t2 y* `) ?: u
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。

$ s3 o3 c! m7 N6 _# w: \: w
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
# n7 ]) v3 D6 D! ?

5 q: X3 I' r, t1 L
2、文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。

5 ?) t* D: ^+ C7 y% m1 s) l" z. B. X! T2 N6 Z
3、概括文章主旨。对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4 P( A9 y6 k% ~" r0 z, \0 B

; D0 V) o$ t" Y2 y. y, X/ X/ M
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
0 w9 {+ a4 b3 m. m2 |$ e; }
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
* e# G& V1 G" u
) z! M/ a! \( l1 H7 u' [) V- b7 i
5、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

+ f; [9 |0 h0 H7 K: `. F" x9 r% N/ B0 k) J0 T
6、比较阅读理解。

8 b3 j  a4 [6 v. ?6 k5 X
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
7 Y7 M# i, h' o8 ^* m' U. o" D. w" u
以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解。
5 m2 p, T; X7 Y$ J( I- l
6 Q. x! w% f/ R) a8 f  p- Z2 u0 L
7、说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种。
     
发表于 2019-1-14 17:03:25 | 显示全部楼层
回复

使用道具 举报

     
发表于 2019-1-15 07:01:12 | 显示全部楼层
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

免责声明|不良信息举报 电话:0599-2842928邮箱:675062596@qq.com|广告服务|小黑屋|手机版|浦城论坛 ( 闽ICP备12022352号-8 闽网安备35072202010011 )

GMT+8, 2020-1-18 08:35 , Processed in 0.034984 second(s), 10 queries , MemCache On.

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2020, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表