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[孩爸孩妈聊天室] 小学语文阅读理解总攻略!赶快收藏

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楼主
发表于 2019-1-14 16:11:36 | 只看该作者 |只看大图 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 畅游天下 于 2019-1-14 16:13 编辑
: M! \4 d0 z; a5 A6 d0 `
5 C( o# A% ?) E

6 U# t% K# e4 ^( D" N" u
所谓,“得语文,得天下”,随着年级的升高,小学语文中的阅读成了“失分大坑”,如何在阅读这一项抓分成了很多孩子的难题,很多家长为此着急。。。
# |# G/ v/ Z& F' p
  z2 v1 o; C0 J7 o* N3 w
★  解题步骤 ★

  a% o3 z( Y4 }* B9 G# j9 \. j: e* C. |( @5 e4 B8 b: j
1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。

- T1 b$ P  e1 r4 p" P
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。

5 ~$ L4 m; r7 Y& E3 y. ]
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。

, T, d7 `: Q9 t3 d$ z
4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。

* B  d. Y$ N, q' S; _
6 J& T+ J1 }- `6 W  u0 T
★  主要题型及其解题方法 ★

3 }9 z% M3 g# M1 k) M, u* }
# a: g$ I3 S$ v. [  y
一、题型:段意、主要内容的归纳

* e) {% q# ?: r1 H( X; ]; a: q% U4 Z/ L( D4 P6 n0 _
1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

& p) N, l' B: {2 K5 G, D3 z2 S7 M( g# E# j; M- X
二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)
+ v4 u, j0 G4 w- m5 H6 l
, K) R0 i  u5 w+ u" W, |
例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的,主要是写主人公的某些优秀品质;写景主要体现景的美丽可爱。写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
( Y  r" K% u4 `, b4 C
0 m! Y; c- d. n

  b4 D! h: A1 h( ]( ?
& G! {# Q; w% K
三、理解句子的含义
* y+ z. E' @6 C2 M+ u# z' }, J

* [: X& b% U# U8 v
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。

/ t5 q# c) J6 U1 V' z% S
: n$ t  H; b% Z5 r
四、某句话在文中的作用:

+ s5 d& q9 w  Y/ q' x" C0 _6 Q& Q  Z; j& l& Q( U  T$ Q# v2 r9 p
1、文首:开篇点题;总起下文;
" A8 S4 M6 S' I
2、文中:承上启下;总结上文;引起下文
- W  w9 Q5 Z- \8 Z7 Y9 C
3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头
" w8 _4 L( x" V' Z9 d
3 R* }- {$ }* x
五、修辞手法的运用和作用:
+ _9 h+ ]( D- k7 N  V
  e" \& M! D: L* H/ I7 a) @
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
5 s4 P5 O+ c5 V: _
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性
) i, S4 e) Y! O! o0 |' g7 G0 @
3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
# t0 r8 @9 |  A: b! ]
4、反问:强调,加强语气等;

9 r- Z5 h2 ~. C+ Y) C# t
% S( k, ?5 s) C* k

5 s; s3 j  I# ?+ c& o. u4 e
2 O5 R4 `  _$ ?3 b5 Y3 E  ?& p: p- k
常见修饰句子的方法
9 W/ a2 G; {. C1 j& n7 e; Y
7 C: h+ w  v( h; T# @: y4 G
1) 比喻句。

7 R( V7 y& U3 C3 l
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻 体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)
% z% y# ^; A3 P, u) Y, ?- ?& @
" A/ j# K* e' H4 C. ]

, H0 y' j$ Y5 d! u4 i
2) 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

; g$ N# Q3 u- h2 N* ~# d
( M+ A1 L3 I; ^0 d" L3 U- {$ c6 m3 q% j5 ~
3) 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。
+ P" |/ N& P- v; e7 Y( T

8 `. T, s6 r- q- S* a2 W
  @9 x2 Y! X# a" Q; H! j8 ]! W: d
4) 排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。

5 y' p2 U8 T8 e- j
7 Q# ^" t# B4 }# V  v8 m# w
( L: c% o: w' n1 M5 @
5) 设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

) f) l; `7 L6 F4 Z! l# |! k& I2 C
/ `+ h5 Z, c: t# k* ^) G7 o! ^5 K! h% X' S$ W( i
6) 反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?
+ f  M& }* z& r( B. f" _
0 C! Z# x5 l. @$ x! V

! D+ f  ?; ^5 u" l2 P
7) 疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?
- q& X, B! c$ ~: x; y# q0 y

) M- V5 w5 }4 `  k2 h# c' Q) }
* N. m" |% u* @- ]
) H) @2 O& {; N( I' H
举 例
- l% B( s* S) ^6 s; q: _8 b
7 E0 |" N  [6 x! Z; m- S
比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!
* Y: X& X' H" G

4 G% |% F4 x4 t* t  A$ h, r; C( p
拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。
4 l" `/ l; I1 J6 _- C

7 x2 T3 T/ v* v: q$ C) X! ?
排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。

/ q$ b2 K+ t. Y" b9 h" a
6 C& n' C6 I4 ]9 R. E
反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?

& V# _; k- H" N* j! H2 u& f8 C9 n0 Y7 k( b$ t! h  Q
夸张句:桂花十里飘香。

; s( ]/ G, e% D2 J9 m1 w, P5 i
设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。

2 [5 |' K3 x; a9 `; M4 Z8 C$ M
. X8 W6 g# m" X" i+ O" T
六、联系上下问解释词语的意思:

0 y( X  M: {+ Y) A) {: B" R
( H. s2 P% ]' d, c
方法1、顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话方法
- H! \9 k. H  Y/ P1 O# \5 v( q4 P
2、找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺方法
/ p: Z6 S, R6 G% w* G) o" E7 V" y
3、结合这个词所描述的对象具体描述

! K: ~' N6 K/ H
! A/ _( u/ W1 @2 S7 c. v( z* U
七、填上合适的关联词
# _& x+ `. S( M
5 z. P, s' k) Y3 p- \3 Q5 {
1、并列 ……一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又……

4 n; o8 S- W+ x9 J- k  I
2、递进 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也……

. k3 Y: l% E- ]" V4 K8 c
3、选择 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不……

- I! b8 i, ?, U# H$ f$ \6 l+ ]
4、转折 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而……
. E, H8 j0 Z1 G
5、假设 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……
! {$ I  B7 S" r' ~; t) r; u; t
6、条件 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……
! c; @0 c' |. Y  V! ]) T
7、因果 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……

8 d! B) x0 |, P3 Q- U$ G- a1 y
) J! p5 R$ J9 Y) d
八、选择恰当的字词

7 E; x2 z# r% i$ D' z5 ~. w8 F7 |4 H# `
, E/ e4 R- e4 r* M
1、仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的。
7 A- s9 b# v+ `% ?4 x6 ?
2、认真分辨两个词语的区别是什么,以1为依据作出选择。

) z/ p3 A" c. S0 C6 F
. }- n6 q. |8 ^5 U3 y+ L% b
关于词语的基本知识理解词语

9 I* _$ j6 |. K: E# F  J" U( ^8 v/ d$ h" W! l
1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2 m9 B5 R6 O9 Q7 O/ a( W: X! v
2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
; J, |8 \% }% e3 o# s( E8 m5 o
3、联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。词的感情色彩
  @2 \& P: ^- \$ U; k

. x' h( @* U3 [- R( [4 J2 n
褒义词:形容好的,如“顽强”;
6 T7 g& [" S7 ~- t2 [9 {' Q
贬义词:形容不好的,如“顽固”;
! p% e9 v- W0 [  t
中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。

& X  ?0 H7 Q3 w% P* L* d, A9 X1 {5 p3 ], N- v' |$ Q. `+ \
常用关联词使用列举:
1 e# S; {7 d7 b7 g/ i+ ^$ }4 n3 e
) M5 ]/ _* {7 ]/ J6 D
1) 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。
4 \- F% b1 d3 K- N/ r6 P8 Y
2) 他(一边)听音乐,(一边)画画。
, M% h+ d# \5 h6 s8 ]% T3 @0 \8 O
3) 3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。

* f6 y* z3 j; c; S6 b* p8 Z8 V9 b: b
4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。

& d9 o9 `6 a; D6 `
5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。
) F# _: H+ B, c( N, K
6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。
& E  Q8 X) ~2 X; p! C6 `& h. X3 P
7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。

0 m2 Q$ X; ^% s- z
8) (无论)刮风下雨,我(都)按时到校。

* U8 v6 s  n% I
9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。
% B% Y) ?! \( w+ M
10) (如果)明天天气好,我们(就)去爬山。

* b$ ~( K9 t5 m
11) (即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。

, X6 A: u3 R, l( [
12) 凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。
  X# @* z' k0 U8 p* O# w$ H
13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。
5 u- ^# ]0 V! d3 C6 ?) E, E  H) a
14) 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。

! }6 v# `1 Z! ^0 q
15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。

. _, A3 f* T+ G& ^
' {2 O' o7 `* H$ V
九、选择正确的读音
* k/ j' K6 u. k7 D* ~
& |, }% y* [  C
一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
6 B) ^' Q* d/ h5 c
: ]) y  s: D5 `4 F; t" K
十、标点符号的作用

1 P( t) ^( G1 D+ I- Q( p' ?( O. w# D: [
1、——(破折号)的作用① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。
# z$ s; E2 J  {& M7 ~' F. A& D" L
2、……(省略号)的作用①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。
. ?% U; Y/ b5 |* q, g# A. d
3、“”(引号)的作用①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓
7 V& w% O+ J2 n+ j
8 \' s+ y' q( N. ^) \4 d: ~

' F" {  o. Z. w2 h* \5 Z; \0 i0 i  b- ~0 ^) {
标点符号的用法

+ C  N& r7 m, B! h* ^& a6 x
$ J+ _7 f; v/ H' x" b1 d. x+ P
1) 句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。

+ G" l. X3 `, c
0 t# c2 x* i/ e* u! ~* q0 h$ y$ x
2) 问号(?):问句末尾的停顿。
9 H* a' R5 p! C

( s& p4 x) H' z( \# g' Y' ^+ E. ?
3) 感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!
  v6 V. o) B" V  `& W8 d
! k+ H  ~# D/ \; i6 P0 ?9 P2 ?1 l8 A1 w
4) 逗号(,):一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。
! {4 k; n+ V# ?, x/ u
$ }6 ^' p0 ]: S& o0 |
5) 分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
' @  U( T& B2 r3 O

0 z+ u8 v2 j2 y+ K7 a6 i- M) Z
6) 顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

5 J) m% Q  }$ Y; V4 b! C% v) A; H4 I/ t* y! W! j1 N
7) 冒号(:):表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。”
5 L* s9 C3 A+ I% @

8 a9 ]; ]) E! d2 R* M! g3 b- I0 Y
8) 引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法:

, S$ F4 O9 P( o6 Y, D. c
a) 表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。如:她说:“我明白了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
1 Q$ n4 ^. m2 O  E# X7 Q1 ^5 P
b) 表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。
- _. f9 A$ C- `* m4 Y
c) 表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。

: {/ e' k- p8 [( O6 A0 H
注: 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如:他问老师:“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

; }, [  G6 r( ]# y+ N  r
9) 省略号(……):省略号有三种用法:

  h" ]' U* ], M' z! R) C! G) m
a) 表示引文内容的省略。如:我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。

, D& t6 c# @% Y% l/ T
b) 表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子……
% j& k% P' b' e) Y. V/ d
c) 表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”
* ?1 _0 v6 H" P7 o' R
d) 表示声音断断续续。如:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。”

$ q8 Q% H& y! ^- {( k$ _0 b' _
* U* `7 p6 F9 T: ]' t& E' E1 E$ h, N
10) 书句号( 《》 ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。
9 f4 m! c- H6 O/ F. q3 t% Z; {. x' J9 B
11) 破折号(——):破折号有三种用法:
1 |: A4 u+ i4 v# l4 X
a) 表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

  ^- |4 [8 _" T# k; u
b) 表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

: r- U) [/ R& U  y4 ~, g
c) 表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了。

+ t- y% ^! D/ x
& g6 _/ o! g4 o5 H3 ?
十一、给文章加上恰当的题目

/ H8 y! g0 W9 @7 ^0 V) \, }/ d  b, J2 d4 K$ w9 Y8 D* n+ b; a$ W# |
1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。(比较保险)

; T% Y9 ?. j9 F8 O  A
2、根据文章的中心,用中心词作为题目。

% V+ B: j4 Q; ]+ G# p: X" `! P' J" t" s+ {# c( a$ j( ~5 X" ~
十二、文章的写作顺序
8 ~6 k2 ~" [# @; F( q; i
9 c: a) L4 x- V6 }3 b  n
1、时间先后顺序。
# d& T% o* @% B& V
2、地点变换的顺序。

6 _. {' v: u$ l$ N% }
3、事情发展的顺序。

2 A1 v( |: \3 E! t( x% I7 X
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

7 Q2 l" G+ X7 z, F/ h
" z! i8 U+ A7 K  E, Y5 F$ U
4 L" P& H& M  X6 Y& N; @8 \3 o+ g8 J
★  小学语文阅读题答题技巧  ★

5 f' O2 v  h. v- G1 J
0 n( w9 v: m/ {; l! A; [: H6 y
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
0 P: V" q3 [/ X7 _4 I/ a2 w% s
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
  C5 K) \; y6 @& J

2 a- Y0 N* x2 E: v7 S
2、文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。

. U/ {7 K: ^/ h2 m0 d% Q5 c# y/ f$ T& H( p0 A: M
3、概括文章主旨。对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

: D6 _- r3 a% ]! K8 ]/ _4 t* e: j5 @) q) n+ n, ~
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

$ V/ Y- K" f( b# ^# }( q6 u
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

8 v+ y8 c# @  x9 I+ K. F% d8 X1 C
5、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

- H4 N( C0 z2 `, c4 H  n: w$ B6 E: ]$ _- H
6、比较阅读理解。
+ R$ y5 R" C: F8 {
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
/ O, U6 E9 m* y
以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解。

0 Z" R% s+ o/ a, t6 R' Z; N, H! X' q0 ^3 {
7、说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种。
     
沙发
发表于 2019-1-14 17:03:25 | 只看该作者
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板凳
发表于 2019-1-15 07:01:12 | 只看该作者
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